Compétences à maîtriser
Bienvenue dans le glossaire pratique de l’esprit scientifique et critique ! Au menu ? Un panel de compétences que doit acquérir tout bon esprit scientifique et critique. Au fil des notions qui y sont abordées, vous en apprendrez plus sur votre façon de raisonner, de penser le monde et de vous forger des opinions. Vous plongerez dans le fonctionnement de la science pour comprendre comment procèdent les scientifiques de disciplines variées, confrontés aux mêmes défis.
L’objectif du glossaire est de vous accompagner dans l’éducation de l’esprit critique de vos élèves. Les termes traités font donc souvent référence à des compétences que l’on voudrait outiller ou développer en classe.
Le format « glossaire » permet de focaliser l’attention sur chacune de ces compétences et de se poser la question « Quand et comment puis-je la travailler dans mon cours ? ».
Finalement, pour que l’exercice ne reste pas théorique, chaque terme du glossaire comporte des mini-défis pratiques, à faire soi-même. Ces défis permettent de mieux appréhender les contenus du terme proposé et de rendre concrète sa définition.
Et, enfin, chaque terme s’accompagne d’indications pratiques pour travailler les principales compétences dans sa classe. La lecture du glossaire devient ainsi un moyen de s’autoformer, mais aussi de préparer ses cours.
Glossaire
• Faire preuve d’esprit critique
• Avoir conscience de la différence entre observer et interpréter
• Décrire de manière rigoureuse
• Faire appel à des critères d’identification
• Choisir les bons critères d’identification
• Outiller l’observation pour la rendre plus objective
• Multiplier le nombre d’observations pour généraliser
• Prendre en compte le hasard (et mobiliser les outils statistiques appropriés)
• Prendre conscience des biais qui nous influencent (et se donner les moyens de les éviter)
• Avoir recours aux autres pour lutter contre une tendance naturelle à confirmer ses idées
• S’interroger sur la réalité d’un phénomène
• Prendre en compte la nature complexe des relations causales
• Ne pas confondre cause et corrélation (le recours au protocole expérimental pour isoler la cause)
• Construire une représentation simplifiée de la réalité
• Résoudre des problèmes grâce à des connaissances et à une démarche