Tutoriels d’autoformation

Destinée aux professeurs du premier degré et du collège, la plateforme L@map propose des tutoriels pour enseigner les sciences et la technologie de manière attractive, en privilégiant la pratique de l’expérimentation, la formation au raisonnement scientifique et l’éveil de l’esprit critique.

D’une heure maximum, chaque tutoriel permet de s’approprier des activités de classe clés en main, conçues par des enseignants et des scientifiques puis testées avec des élèves. Vous pouvez suivre les tutoriels à votre rythme, en expérimentant chez vous, en découvrant des interviews de scientifiques, des vidéos de classe ou encore des documents pédagogiques et scientifiques.

Vous trouverez ainsi 5 tutoriels construits autour des blocs du module pédagogique Esprit scientifique, esprit critique.

Observer le monde qui nous entoure

Descriptif du tutoriel

Observer le monde qui nous entoure (accès au tutoriel)

L’observation est à la base des découvertes scientifiques dans de nombreux domaines. Pourtant, cette compétence est bien plus complexe à exercer qu’il n’y paraît. Dans ce parcours, à travers notamment l’analyse de vidéos tournées en classe, les professeurs de cycles 2, 3 et 4 développent leurs capacités d’observation et celles de leurs élèves. Dépassez vos premières impressions !

Déroulement du tutoriel :

  • Vivre une mise en situation d’investigation.
  • Visionner un éclairage scientifique sur les spécificités de l’observation scientifique.
  • Visionner des interviews de chercheurs qui expliquent le rôle essentiel de l’observation dans leur travail.
  • Répondre à un test sur l’observation scientifique.
  • Visionner et analyser des extraits de vidéos tournées en classe.
  • Consulter et choisir des ressources pour la classe clés en main.
  • Réinvestir avec les élèves les notions apprises lors de cette formation et échanger avec les autres professeurs.

Expliquer des événements

Descriptif du tutoriel

Expliquer des événements (accès au tutoriel)

Certaines affirmations sont parfois largement relayées. Mais existe-t-il une explication scientifique rigoureuse à ces affirmations ou s’agit-il d’interprétations hâtives ? Corrélation ou causalité, qu’en est-il réellement ? Ce tutoriel vous permettra de répondre à ces questions et d’outiller les élèves de cycles 2, 3 et 4 pour expliquer rigoureusement un phénomène. 

Déroulement du tutoriel

  • Vivre une mise en situation d’investigation. 
  • Visionner un éclairage scientifique sur les spécificités de l’explication scientifique.
  • Visionner l’interview d’un chercheur qui explique le rôle essentiel de l’explication dans son travail.
  • Répondre à un test sur l’explication scientifique.
  • Visionner et analyser des extraits de vidéos tournées en classe.
  • Consulter et choisir des ressources clés en main pour la classe.
  • Réinvestir avec les élèves les notions apprises lors de cette formation et échanger avec les autres professeurs.

Evaluer la fiabilité d’une information

Descriptif du tutoriel

Evaluer la fiabilité d’une information (accès au tutoriel)

Les propos d’un ami, un réseau social, un article de presse : comment trier efficacement les informations et sélectionner celles en qui l’on peut avoir confiance ? Ce tutoriel vous permet de comprendre comment évaluer efficacement la fiabilité d’une d’information ou d’une source d’information avec les élèves de cycles 2, 3 et 4 . Alors, info ou infox ?

Déroulement du tutoriel :

  • Vivre une mise en situation d’investigation.
  • Visionner un éclairage scientifique sur les spécificités de l’évaluation des informations.
  • Visionner des interviews de chercheurs qui expliquent le rôle essentiel de l’évaluation dans leur travail.
  • Répondre à un test sur le thème proposé. 
  • Visionner et analyser des extraits de vidéos tournées en classe.
  • Consulter et choisir des ressources clés en main pour la classe .
  • Réinvestir les notions apprises lors de cette formation avec ses élèves et échanger avec d’autres professeurs.

Argumenter et débattre

Descriptif du tutoriel

Argumenter et débattre (accès au tutoriel)

« Soyons ouverts ! Il faut respecter les opinions de tout un chacun et considérer qu’elles ont toutes la même valeur ! » Qu’en pensez-vous ? Cette maxime souvent entendue est pourtant ambiguë et donc sujette à réflexion… Ce tutoriel vous permettra d’apprendre à des élèves de cycles 2, 3 et 4 à distinguer opinions et connaissances, à construire une argumentation solide et à déceler les arguments fallacieux pouvant être exprimés lors d’un débat.

Déroulement du tutoriel :

  • Vivre une mise en situation d’investigation.
  • Visionner un éclairage scientifique sur les spécificités de l’argumentation.
  • Visionner des interviews de chercheurs qui expliquent le rôle essentiel de l’argumentation dans leur travail.
  • Répondre à un test sur le thème proposé. 
  • Visionner et analyser des extraits de vidéos tournées en classe.
  • Consulter et choisir des ressources clés en main pour la classe.
  • Réinvestir avec les élèves les notions apprises lors de cette formation et échanger avec les autres professeurs.

Inventer en utilisant la méthode scientifique

Descriptif du tutoriel

Inventer en utilisant la méthode scientifique (accès au tutoriel)

Dans notre vie quotidienne, nous rencontrons des situations qui, de prime abord, semblent nous dépasser. Pourtant, en adoptant une démarche structurée issue de la recherche scientifique, rien n’est insolvable ! Ce tutoriel vous permettra d’apprendre à des élèves de cycles 2, 3 et 4 à analyser scientifiquement un problème et à inventer des solutions pour le résoudre.

Déroulement du tutoriel :

  • Vivre une mise en situation d’investigation.
  • Visionner un éclairage scientifique sur les spécificités de la capacité d’invention.
  • Visionner des interviews de chercheurs qui expliquent le rôle essentiel de l’inventivité dans leur travail.
  • Répondre à un test sur le thème proposé. 
  • Visionner et analyser des extraits de vidéos tournées en classe.
  • Consulter et choisir des ressources clés en main pour la classe.
  • Réinvestir les notions apprises lors de cette formation avec ses élèves, en classe, et échanger avec d’autres professeurs.